【在线小班示范课】如何正确地激发孩子们的课堂热情?

本课程来自一丢丢实验校Wonders课程组
 
授课内容:Reading Wonders G2
主讲老师:Brett
授课平台:在线教室ClassIn
授课时长:60分钟,中间休息5分钟
配套课件:视频×1,ClassIn板书文件×5,PPT×4
 
 


(部分授课环节,时长10分钟,建议Wifi下观看)
完整版视频见文章底部
         
教学内容        
Words to Know
Unit 4 Vocabulary
 
Phonics
R-Controlled Vowels
         
教学目标        
1. Students will be able to recognize and use 6 out of 8 of the new vocabulary words.
 
2. Students will be able to blend words with the following r-controlled vowels: or, oar, ore, and ar.
 
3. Students will be able to answer the essential question in their own words and in different ways.
         
授课过程概述        
ClassIn在线课堂能最完整的还原线下教学的场景,老师在线上创造出更多形式的互动性的课堂,引导孩子们去探索知识,在充满欢乐和互动的课堂中,玩着玩着就把学习搞定了。
 
本次示范课程,挑选的是四人的常规Reading Wonders G2班,学生分别是活泼又聪明的James,羞涩且睿智的Tony,腼腆害羞的Cici,还有伶俐可爱的Dora——屏幕显示名是她的姐姐Martina,两姐妹用同一账号参加ClassIn线上课程。
 
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学习效率 vs 学习热情
所谓重视效率的学习方法往往不利于学习效果。在传统英语教学中,学习新单词的方法叫做“过list”,也就是把要学的生单词制成几十个单词列表,列表上包含单词的英文拼写,中文释义和例句,老师照着list对单词逐个讲解。这种学习方法看似重视学习效率,但因为学习形式相当单调,学生很容易感到枯燥乏味,分心走神,学习效果反而不好。面对这一问题,Brett老师直接采取激发孩子们学习热情的教学策略。在学习新单词“costume”也就是“戏服”这个单词的时候,Brett老师首先让孩子们朗读包含单词“costume”的例句,例句旁边是两个穿着老虎戏服小孩的照片,然后让孩子们猜测“costume”是什么意思。Cici想了想说道“costume”可能是衣服的意思。然后Brett老师翻到课件的下一页,给学生们看一张猫咪穿着“热狗”戏服的图片,孩子们看到图片后哈哈大笑,James说道,“This cat is wearing a "hotcat" costume. (这个猫咪穿着一件热“猫”戏服)”——看,James已经学会了如何使用这个“costume”这个单词。这还没完,Brett老师随后组织孩子们使用ClassIn中的粉笔功能比赛谁最快拼写出“costume”这个单词,这种“现学现练”的教学方法是对课后学生独立复习的有效补充,帮助学生把单词拼写记得更牢固。                                
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 2美好的学习体验:专注与享受
美好的学习体验都是相似的,学生注意力充分集中,过程扣人心弦,结束的时候觉得意犹未尽。在Phonics自然拼读法练习环节中,Brett老师设计的游戏活动把孩子们的紧张感完全调动了起来。四个孩子分成两组,轮流从课件中抽选礼物图案,然后根据自然拼读规则朗读图案翻转后的单词,令人兴奋的地方在于,读对单词不但可能得分,还可能得到炸弹或盾牌,炸弹会把已经得到的分数清空,而盾牌可以抵消炸弹的破坏。孩子们听到规则后立马嗨了起来!不但仔细朗读自己抽到的单词,还紧张观察对手抽到了哪个单词。  

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Dora朗读完单词后抽到一个盾牌顿时暗自庆幸,而Cici抽到炸弹后则要求迅速进入下一轮抽取新的单词。十四个单词的自然拼读练习很快就过去了,如果游戏不结束,孩子们恐怕能玩上一整天。 其实糟糕的学习体验也有不少相通之处,最不幸的就是学生缺乏参与热情,老师讲的好或不好都对学生毫无影响。其实任何科目在启蒙阶段,老师最大的任务是激发孩子的学习积极性。一旦孩子对课程产生兴趣,自己就会主动思考如何学的更好。James就是一个爱上英语的典型,在这节课上他主动向Brett老师提起单词“honor(荣誉)”在英式英语和美式英语的拼写是不同的,然后表示自己更喜欢英式拼法。James你真了不起!    

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 3温故而知新
在课程的最后,很多老师都会带领学生回顾本课所学的内容,但如果总结方式只是泛泛而论,而不是对所学知识点做针对性的巩固练习,学生很容易丧失兴趣,那么这段时间就被白白浪费了。Brett老师绝不愿意浪费孩子们的时间,因此他在课程的最后安排了一个棋盘赛车游戏,孩子们轮流掷骰子,骰子的点数决定赛车可以移动的格数。但是每个孩子在掷筛子前首先要回答一个问题,问题也都被巧妙设计成需要孩子使用前面所学的知识作答。比如孩子们所需要回答的第一个问题是“What is a common Halloween constume?”,也就是一种常见的万圣节戏服是什么?这个问题即考察学生是否理解了“constume”的意思,还要求学生使用“constume”造句。Dora想了想说道,“A ghost is a common Halloween constume.(幽灵是常见的万圣节戏服)”。而James则表示自己想穿一套“Pumpkin  light constume(南瓜灯戏服)”。相信这次万圣节的时候每个孩子都不会忘了给自己准备一套好玩的“constume”。   

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授课教师        
  
Brett
执教单位:一丢丢实验校
  
3 years of experience in teaching ESL.
 
Brett is highly effective in the classroom. He is good at using the clear logic of mind mapping, while also using TPR and games to keep children interested. He can streamline a lesson for students and still adapt and attend to the students’ needs in the classroom. Brett’s sense of humor goes a long way to put the students at ease in the classroom. Students speak freely and learn, not only what’s in the book, but the nuances of communicating in English, too.  
 
One of Brett’s favorite quotes is: F.A.I.L: First Attempt In Learning. He encourages his students to try new things, and builds their confidence as he guides them in their learning experience. His teaching style and overall personality provide an excellent environment for students to make great strides in all aspects of English learning, giving them the tools they need to succeed.
  
         
一丢丢实验校           
“一丢丢实验校”由北京翼鸥教育科技有限公司联合在线教育的小伙伴们发起,致力于在一线教学中实践与研究各种前沿的教学工具、教学内容与模式,研究与传播实践结果、基础理论与教学方法。
 
一丢丢实验校下设三个职能部门:
一. 教学中心。自行或与伙伴合作,开设从少儿英语到STEM等各类课程。招募少量行业从业者及其子女进行在线教学。
 
二. 学术研究院与各师范院校合作,结合教学实践,研究在线教育基础理论与教学方法。
 
三. 传播与媒体部。 向行业无偿传递上述实践成果与研究成果。
 
(详情参见本公众号“一丢丢”栏目)
 
 
 


(完整版视频,时长60分钟,建议Wifi下观看) 

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