美国有啥好项目? | Slack将是下一代在线教育平台吗?


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在美国,不少MOOC平台正在使用Slack(类似于微信或钉钉的一款开放式协同工具)。 每个月,Slack上已经有超1亿小时的“教学会话”,这一数据已经超越了大多数的MOOC平台,也许已经超越了包括coursera在内的任一MOOC平台。与有气无力的coursera相比,Slack涨劲十足,美国已经有科技媒体在发问:
 
Slack将是下一代的在线教育平台吗?
 
在MOOC平台上常见点播课与异步辅导之外,Slack提供了另外一种教学活动:“老师与学生可以随时组合小组、班级、大型讨论会等群组,针对学习过程中的问题进行讨论”。
 
在MOOC们看来,这是“另外一种”教学活动。对此,他们发明一个教育理论来描述Slack上的教学“学习,并不是线性的知识增长,所以需要多向的角度来满足知识的构建”。言外之意:基于视频的学习,依旧是主流。在线教育需要Slack来为视频教学提供不可或缺的补充。
 
MOOC平台打着标语,欢迎着Slack。Slack的接入确实帮助他们大幅提升了原本低下完课率。但是在线教育的形态演化路径,将完全出乎他们500毫升容量大脑的想象......
 

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Slack的教学场景,中国是有很多类似的。微信群里的微课,当下已是流行。即便只有图片与语音的分享,但基于微信群知识分享,却能满足学习者即时讨论,即时分组,即时分享学习成果等“即时”行为。这些微课的完课率与续费率,比起MOOC,拉下一个学而思。微信没有统计相关数据,但我们猜测,各类微课的语音时长,应该虐哭大洋彼岸的“新一代在线教育平台——Slack”。
 
中国的在线教育公司,在这方面的探讨,也要比美国的Slack深入。好未来的“海边”项目做了很多前沿的尝试。海边针对的学生群体是中小学生,采用了传统的的直播课模式,但同时将听课的学生进行了分班管理,每个班配有辅导老师。辅导老师带领学生们统一听视频课,按班完成作业、班级排名、讨论、答疑等教学活动(通过QQ)。海边的教学效果,远高于传统的直播课,据说可以与学而思的线下课相近。另外一种与Slack有些相近的,是正在流行的双师课堂。这种课堂,本质上是这种大课(视频)+小班+答疑的混和式学习模型的线下形态。
 
MOOC即将变咸鱼时,Slack及时灌入一股清流,MOOC的生活似乎走向美好。但是MOOC平台们很快发现,老师与学生们在Slack上停留的时间越来越长,直至再也不回MOOC上了。MOOC以为根基的视频课程与教学素材,老师更喜欢直接在Slack中分享视频地址,甚至“背叛”地向学生们推送其他MOOC平台资源。“最优秀的资源,也不及老师根据班级情况选择的资源!”。不少MOOC完全沦落为内容源与流量源,对于小的MOOC,甚至内容与流量源都不再是了......
 
“学习,并不是线性的知识增长,所以需要多向的角度来满足知识的构建”,美国的MOOC平台是这样欢迎Slack的。但是,“学习应该是多角度的学习行为上增加线性的过程,而不应该是线性的过程上增加多角度手段”。换句话讲:学习不应该是“MOOC为主+Slack为辅”,而应该是“Slack为主+MOOC辅”。
 

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MOOC的运营者发现,他们希望的是引入Slack帮他们打土豪,但是Slack却占山为王成了他们的新主子。不不,应该说抢走了他们的女人与财富。同样的问题,会不会在中国的双师课堂上演呢?当双师发展在一定的数量,会不会辅导老师跑出各个机构自行接入更优秀的视频源?会不会出现跨机构的超级网红老师做为所有双师课堂的主讲老师呢?
 
这场景,还挺让人期待的!
 
MOOC总不愿意承认一个道理:教学是一种“活动”,不是知识的堆集。鸡丁花生米黄瓜丁酱油白糖拌得再均匀,不上锅炒,也变不成宫爆鸡丁。在这个学习素材极大丰富的年代,在学生的大脑中堆再多的食材,没有厨师给学生的大脑上火翻炒,或者学生之间的争吵讨论,都变不成宫爆鸡丁。好未来的海边,探讨着将切菜堆菜的工作机械化,由低成本的辅导老师上火翻炒,比起死守“视频为本”的MOOC,可行性更高一些。
 
还是有好消息的。对于单个大学里的MOOC,对于B2C结构的在线学习机构,其基于视频与Slack构建的在线教学系统,由于老师从属于学校,因此并不存在流量流失的问题,却可尽情地享受了学习效果提升后的付费增长红利。不过,他们也有话要说:“Slack真的不好用,只是没有更好的在线教学工具”。
 
他们现在还没有更好的选择。

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