在线教育年代的好老师,不可缺乏的技能


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古之学者必有师,师者,所以传道受业解惑也
 --韩愈《师说》”
 
很多教授ClassIn线上课堂的老师都会遇到这样的困境:如何才能成为一名对ClassIn课堂把握得当的“好老师”?太严格,担心学生不喜欢;太松散,又担心不能尽到应有的责任;内容太枯燥,担心孩子们失去学习的兴趣;把线上课上成了“相声课”吧?学生开心了,但是老师的职责却没尽到。
 
那什么才能被叫做“好老师”呢? 能让学生隔着屏幕能感到课堂妙趣横生,如沐春风的老师;能把教学内容演绎得让学生觉得时间过得很快,盼着下一堂课的老师;能让孩子们在快乐中成长,并从中获得人生经验的老师,都能称作好老师。
 

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传道,授业,解惑
无规矩不成方圆
善于用技术手段玩转幽默和夸奖     


传道,授业,解惑


业者,知识也。教师在线上课堂的的魅力需要其用渊博的知识才能展现。学生对教师的好感不是凭空而来的,在学生心中,教师应该是无所不知的,是可以解答许多问题的,ClassIn上那些有着丰富知识的教师总是深受学生的喜爱。所以教师应该不断学习,丰富自己的学识。老师必须要能满足学生知识需要、符合他们认知能力需要,能提供干货,帮助学生学术成长以及能力成长。
 
有人对严师评价很高,有人对平易近人、易沟通的老师评价很高,在我们看来这两类人都达到了一个共同的目标:通过不同的个人风格贯彻了对学生知识、能力的提高。面对严师,因为对方严格、凶狠,学生们可能出于害怕、敬畏,不得不逼迫自己认真、上心完成他的课业要求;面对易沟通的老师,老师善解人意,明白学生的难处,学生有渠道表达自己的不明白的细节,实现老师的要求。”
——  一丢丢老师
 
惑者,疑问也。在线上教学中,老师要有意识地去培养学生的批判性思维,要敢于挑战权威,敢于提出自己的困惑与疑问。学生们的“质疑”有时可能会晓得幼稚又立不住脚跟,但是通过这样一个思考,寻找答案的过程,学生对问题有了更深刻的思考。在老师帮他(她)解决疑惑之后,也会更加钦佩老师。
 
对我影响最深远的老师,是我的数学老师来说,他常常引导我们从一个问题的根源出发,用一题多法解决问题,感觉他的脑子里面全部都是方法,并且一项一项地排得整整齐齐地放着,每一题几个方法信手拈来。 他曾经说过:‘学习数学最重要的是了解定义,原理,方法,思想’, ‘只有心如止水,才能严谨的思考’(讲完一题多法之后)这样学习知识就能够广且深了我们要以愉悦的心情来学习解析几何’,每当回忆起他脑袋里的思想和铿锵有力的话语,不禁不寒而栗,他仿佛是那思想的巨人,用他毕生所领会到的感悟统统传授于我们,所以每次上数学课,都感觉到震撼内心。
—— 一丢丢学员
 
道者,道理也。老师的作用不仅仅是把课本上的知识传达到学生,更需要把教学从课堂延伸到学生的生活中,赋予知识以生命,还要触及到学生的心灵里,生命的成长中,为学生解决课堂之外的困惑与人生道理


无规矩不成方圆


在线上教学过程中,教师为了落实教学目标,应该善于调节气氛、掌握节奏、控制局面。线上课堂上,只有具备适当的“课堂规则”这个外在形式,才谈得上保障学生“思想个性”,也只有这样的课堂才可能是扎实的鲜活的有效的课堂。当学生从这些“规则”中逐渐体会到它给大家的“说”、“听”,乃至“思”带来益处时,学生就会愈加重视和维护这些“规则”。
 
线上课堂需要有自己的一些规则,这些规则可以让每个孩子都能更好地学习。现在,我们这么多人在一个ClassIn教室里也需要一些‘规则’来让线上课堂的教与学能灵活而又有秩序地进行下去,所以,我们有必要一起制定出合理有效的规则来保证课堂有效率的开展。”
—— 一丢丢老师
课堂的纪律非常重要,尤其在多人互动的线上课堂上。ClassIn对于课堂纪律的维持,有着更直接的方式,对于比较喜欢吵闹的孩子,老师可以直接把他(她)禁言了。这样既不会干扰到别的学习的同学,同时,“禁言”这种方式也算是对吵闹同学的一个小小的“惩罚”,让他学会在线上课堂上遵守纪律。


善于用“技术手段”玩转幽默和夸奖


在风趣的课堂上,教师诙谐幽默的评价语言,可以提高学生的学习兴趣,创造出轻松愉快、和谐融洽的教学氛围,让学生主动地、积极地学习。在学生答错题时,教师幽默的评价可以缓解学生的紧张。在意外情况出现时,教师机智幽默的处理可以让课堂回归正轨。在线上课堂上,同样拥有很多线下课堂无法比拟的优势,比如技术手段,表现形式等等。
 
 
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在K12线上课堂上,很多外教在课堂幽默气氛的创造上非常有心得。比如,一丢丢实验校Brett老师在ClassIn G2示范课上,就很巧妙的秀了一把用技术手段玩转幽默。调皮的James是个非常活跃的小男孩,当Brett老师问他为什么orange没有舞伴的时候。James回答: Because orange is very fat(因为橘子是个小胖子)。Brett老师并没有去责怪James扰乱课堂,而是用ClassIn的“剪切”工具,把Orange贴在了James的照片上。逗得全班同学都哄堂大笑。
 
有人说,好孩子是夸出来的。正面的鼓励比反面的批评效果会好很多,学生在受到教师的夸奖后,会更加喜欢这门课,喜欢学习。所以教师应该多发现学生的闪光点,多进行正面的引导,鼓励的力量是无穷的,它会给我们带来意想不到的效果。

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在ClassIn课堂上,鼓励来得更加“看得见”,当同学们表现好的时候,老师可以把同学“请到”屏幕的最中央,当着全班人的面给他一个“Reward”。这样的奖励,有各种各样的特效形式,可能是一个“福”字,可能是一座“奖杯”,也可能是“鸣放的炮仗”。当孩子们回答问题后得到这样的鼓励,内心的成就感会驱使他们对这门课程的学习更加感兴趣。
 
总之,教师面对的是一个个正在成长着的生命个体,教育需要心灵的沟通,需要情感的交流,需要智慧的火花。线上教育的成败在很大程度上取决于教师本身所携带的课程资源是否丰富,老师个人是否有魅力,与此同时,更要看传播的平台是否能提供足够的技术支持。
 
让我们一起成为魅力教师,打造ClassIn魅力线上课堂吧!

1 个评论

写得好

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