为啥我们用了一套CCSS标准的教材,却不谈CCSS的教学标准?

根据芥末堆《作为美国教育改革的产物,CCSS课标果真是中国孩子的“万能药”?》一文改写
 
“外来的和尚好念经”,对于身边的人或事,我们总会无意识地低估其优势,又会过度高估“外来”事物的功效。对于亲历过中国教育系统,又面临解决自己孩子的教育问题的中国父母,更是如此。
 
父母们经常听到这样的声音:美国是全球第一的经济大国,教育也是全球领先的,美国政府推行的CCSS肯定也是最好的...他们也会听到这样的声音:美国众父母成立网站公开反对CCSS;美国总统的竞选宣言中,川普信誓旦旦地要废除CCSS...作为真正爱孩子的父母,我们是否真的完全了解CCSS?CCSS在美国的真是情况是怎样的?用了CCSS的教材是否就意味着要达到美国CCSS的教学标准?
 
在遇到问题的时候,我们很容易被各种各样的声音所左右,但人们的观点不一样是因为人们的立场不一样。脱下有色眼镜,站在自己的立场上,更加辩证的去看待问题,才是我们思考CCSS的正确姿势。
 

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CCSS到底是什么
CCSS在美国的情况
CCSS的“中国版”教材
      


CCSS到底是什么


 



我们先从一个视频了解传说中的CCSS。
 
CCSS 是美国政府为了统一美国各州教育水平而推出的标准。美国的25美分的硬币上印着的是美国第一任总统乔治华盛顿和他头顶的“LIBERTY”(自由),可见“自由”在美国的地位甚至比总统的地位还要高。美国有50个州,从法律,税收,到教育,各个州之间都有很大的差异。所以面向全世界招生的美国大学最头疼的问题就是:K12教育的地域性差异如此之大,用单一的考试成绩来作为录取标准是否严谨科学,又是否公平呢?
 
于是,是由哈佛、哥伦比亚大学等名校提出的,以美国教育部的名义,按照美国大学招生要求制定出了共同核心州立教育标准CCSS (Common Core State Standard,美国共同核心州立教育标准),它涵盖从幼儿园到12年级所有的学科内容,目的在于培养有批判性思维和创新能力的21世纪美国公民 ,让孩子们在高中毕业时为上大学和就业做好充分的准备,这一标准还将确保学生在一个校区转学到另一校区时,可以顺利衔接。
 
CCSS服务的对象是英语作为母语的美国小朋友,制定的主要科目是英语语言文学和数学。英语语言文学中包括对每个年级孩子的听说读写四个能力的标准定义;数学的标准中和了高低两个层次,取了中间的能力标准。

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CCSS在美国的情况


 
CCSS 是一次很难称之为成功的美国教育改革试水。在政府的推动力下,许多州都来跟风,在2013年最高峰时期,美国有 46 个州贯彻了 CCSS 教育标准。
 
从 2014 年开始 CCSS 就受到大范围来自教师、家长、孩子的批判,各大媒体竞相报导。最大的反对声来自于家长、老师和一些知名的地域教研员,因为他们认为 CCSS 把孩子搞傻了、搞机械化了、抹杀了他们的创意和个性,为此都闹到法庭上去了。这本质的原因在于 CCSS 的制定没有综合全美国地区教研员的意见和知识贡献,从一开始的发起到最后的贯彻都是一个非专业的政府行为。
  
反对的声音总结为:
❶  没有任何证据证明这种中央来控制的学术标准提高了学生的成就
❷  在加不加入 CCSS 这件事情中,家长没有任何选择权,且未被告之
❸ CCSS 并不是高质量的标准,尤其是数学内容的缺失导致美国孩子的数学水平落后其他国家同年级孩子两年
❹  CCSS 强调机械的教学方式极大地限制了教学的创新性,老师们被迫用 CCSS 指导的方法来教学
❺ CCSS 大幅度减少了孩子们在英文课上对英语文学的阅读,变相增加了信息性的文字输入…
下图是 2014 年 2 月各州 CCSS 加入情况的数据:
 
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已经退出CCSS的州:Utah, Oklahoma, Georgia, Alabama, Indiana, Kansas, Pennsylvania, Alaska,Florida;
准备退出CCSS 的州:Michigan, Kentucky, North Carolina, Iowa
从未加入CCSS 的州:Virginia, Texas, Nebraska, Minnesota


CCSS的“中国版”教材


 
一丢丢实验校选的教材Reading wonders,是一套在美国普通率很高(大于美国20%的中小学使用,包括“教育大州”加州)的教材,也是第一套符合CCSS标准的教材。这套教材在CCSS标准产生之前,便在美国已经广泛使用了,是一套非常优秀的教材。
 
我们在教研过程中,对CCSS进行了较为简单的研究,便得出结论:对于绝大部分中国孩子,不仅学不了CCSS标准的英语教学,也学不起,更没必要学!
首先说“学不起”。能够执行CCSS教学标准的老师,需要是专业的美国老师(,美国自身每年也面临着近50万的合格教师的缺口。以加州为例,能够拿到其老师认证,可以执教幼儿园至9年级的老师,月收入在5000美元左右。这样的老师工资,摊到一个孩子身上, 其学费需要在一年4万元左右。
 
再说不适合。CCSS的标准在知识量上,是以美国本土孩子为准的,美国孩子处于母语环境中,其水平的提升速度是非常快的,中国孩子基本没有这个条件,从语言能力上便落后了。再说CCSS中重要的4C内容:合作、交流、申辩、思维、创造力。例如:“演讲”、“辩论”能力培养方面,仅仅通过一周几节外教课,能够这几方面能力达到CCSS的标准,是真的做不到的。
 

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总体上,便是我们借鉴国外教育优秀的地方,借鉴一套美国本土CCSS教材的优秀之处。但是在教学标准上,尽管我们非常努力,但也需要让家长们知道,中国英语的教学是达不到CCSS标准的。美国人的汉语再好,也几无达到中国孩子四五年级水平的人,中国人的英语再好,也很难达到美国孩子四五年级水平。对于第二语言学习的中国孩子,没有必要按照CCSS标准进行要求,在他们后面的长期学习过程中,完全有时间慢慢掌握。
 
我们这就是为什么我们用了CCSS标准的教材,却不谈CCSS的教学标准的原因!

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