板书

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我们坚持:粉笔与黑板依旧是最高效的教学工具

ClassIn故障排除一丢丢 发表了文章 • 0 个评论 • 1901 次浏览 • 2018-08-31 10:28 • 来自相关话题

创业之前,有一段咸淡疼的日子,便试图研究天体物理学。在网易公开课上,找到一些亚里桑那大学的天体物理课程,居然看完了好几门。能够让一名咸淡疼的学生,看完几门天体物理学课程,其主要原因便是:板书。
 
亚里桑那大学的老师们,都非常喜欢写板书。无论是讲寻找第十大行星,还是讲暗物质,大多的课程,都是一个简单公式,或者一张简单的图形开始,然后在黑板上一步步地推导。开课时,似乎挺明白的,课讲了一半时完全不懂,课到结束,看着满屏的公式,你总是深深地怀疑自己智商水平。
 
老师们上课中使用了PPT与视频。但用的最多的还是黑板与粉笔(或者反射式投影与塑料SLIDE)。在ClassIn的研发中,我们观摩了大量的公开课,发现使用板书,是西方老师主流的教学方式。通过观看这些课程,我们领悟到一点:
老师一笔一笔写板书的过程,是老师拉着学生的手,攀登知识山峰的过程。
 






 
我们试着寻找教学理论的支持,试着分析板书与PPT的不同,对板书在教学中的作用有了一些自己的看法。
首先,板书表达的是知识的形成,PPT展示的则是信息。板书在黑板上形成的过程,是连续的推导过程,是思维的过程。反映到学生的脑里,是老师在学生的脑里完成知识的“建构”。而PPT却是个静态的结果,即使做成动态的PPT,也很难象板书一样,细致到一个个的字符。所以,纯粹采用PPT教学,更象是在学生脑里“复印”知识。板书是在建构,PPT是在复印。板书因每个班级与每个学生都不相同,PPT却是每个班每个学生相同的。在板书的形成过程,老师会停下来询问学生,学生会回答问题,老师自己或老师授权学生在黑板上写出自己的想法。优秀的老师,会根据学生的结果调整教学内容,可以说,板书,是由老师与学生共同“创造”,能够培训学生的创造性思维。最终,不同的学生会有不同的板书,这些细微的差异会更符合个性化教学的特征,也可以提高学生的成就感。而PPT则不行,再精美的PPT也是老师一个人或教研机构完成的。板书是在创造,PPT是在展示。  通过一屏认真的板书,老师可以向学生传达治学的严谨,工作的热情,这些“隐性课程”(Hidden curriculums)对学生的影响,甚至会大于显性的课程内容。如果老师只是一节课放PPT,黑板上一个字都不写,很难获得学生的尊敬。
 
无论是PPT还是视频、VR等技术,都有其教学上的用途,各有其所长,教育学中应该根据内容需要组合使用。但是,人类的大部分知识,特别是高阶的知识,用文字、图形与公式足以进行透彻阐述,且现阶段人类也无比文字、图形、公式更加高效的内容阐述方式。所以,板书依旧是最重要的教学方式。
 
在线教学也是一样的,“粉笔”与“黑板”是最重要的教学工具,没有之一。在线的黑板工具,可以保存/加载的内容,也可以多方一起写字,还支持图片的剪切拖动等操作。这些比起线下更加丰富的“黑板功能”,极大地便利了同学与老师的使用,也产生了更加丰富的教学活动。
 
 
 


老师加载了一个事先的板书文件,让孩子共在黑板上拖动图片拼单词
(时长6'36",建议Wifi下观看)
 
 
但是:工具仅仅是工具,课堂上教学质量的核心依旧是老师,培训机构教学质量的核心是教学理念与老师培训能力。一切还是要回归到教学本身。
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创业之前,有一段咸淡疼的日子,便试图研究天体物理学。在网易公开课上,找到一些亚里桑那大学的天体物理课程,居然看完了好几门。能够让一名咸淡疼的学生,看完几门天体物理学课程,其主要原因便是:板书。
 
亚里桑那大学的老师们,都非常喜欢写板书。无论是讲寻找第十大行星,还是讲暗物质,大多的课程,都是一个简单公式,或者一张简单的图形开始,然后在黑板上一步步地推导。开课时,似乎挺明白的,课讲了一半时完全不懂,课到结束,看着满屏的公式,你总是深深地怀疑自己智商水平。
 
老师们上课中使用了PPT与视频。但用的最多的还是黑板与粉笔(或者反射式投影与塑料SLIDE)。在ClassIn的研发中,我们观摩了大量的公开课,发现使用板书,是西方老师主流的教学方式。通过观看这些课程,我们领悟到一点:
老师一笔一笔写板书的过程,是老师拉着学生的手,攀登知识山峰的过程。
 

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我们试着寻找教学理论的支持,试着分析板书与PPT的不同,对板书在教学中的作用有了一些自己的看法。
  1. 首先,板书表达的是知识的形成,PPT展示的则是信息。板书在黑板上形成的过程,是连续的推导过程,是思维的过程。反映到学生的脑里,是老师在学生的脑里完成知识的“建构”。而PPT却是个静态的结果,即使做成动态的PPT,也很难象板书一样,细致到一个个的字符。所以,纯粹采用PPT教学,更象是在学生脑里“复印”知识。板书是在建构,PPT是在复印。
  2. 板书因每个班级与每个学生都不相同,PPT却是每个班每个学生相同的。在板书的形成过程,老师会停下来询问学生,学生会回答问题,老师自己或老师授权学生在黑板上写出自己的想法。优秀的老师,会根据学生的结果调整教学内容,可以说,板书,是由老师与学生共同“创造”,能够培训学生的创造性思维。最终,不同的学生会有不同的板书,这些细微的差异会更符合个性化教学的特征,也可以提高学生的成就感。而PPT则不行,再精美的PPT也是老师一个人或教研机构完成的。板书是在创造,PPT是在展示。  
  3. 通过一屏认真的板书,老师可以向学生传达治学的严谨,工作的热情,这些“隐性课程”(Hidden curriculums)对学生的影响,甚至会大于显性的课程内容。如果老师只是一节课放PPT,黑板上一个字都不写,很难获得学生的尊敬。

 
无论是PPT还是视频、VR等技术,都有其教学上的用途,各有其所长,教育学中应该根据内容需要组合使用。但是,人类的大部分知识,特别是高阶的知识,用文字、图形与公式足以进行透彻阐述,且现阶段人类也无比文字、图形、公式更加高效的内容阐述方式。所以,板书依旧是最重要的教学方式。
 
在线教学也是一样的,“粉笔”与“黑板”是最重要的教学工具,没有之一。在线的黑板工具,可以保存/加载的内容,也可以多方一起写字,还支持图片的剪切拖动等操作。这些比起线下更加丰富的“黑板功能”,极大地便利了同学与老师的使用,也产生了更加丰富的教学活动。
 
 
 



老师加载了一个事先的板书文件,让孩子共在黑板上拖动图片拼单词
(时长6'36",建议Wifi下观看)
 
 
但是:工具仅仅是工具,课堂上教学质量的核心依旧是老师,培训机构教学质量的核心是教学理念与老师培训能力。一切还是要回归到教学本身。

我没骗你啊,现在很多老师备课已经不用PPT了!

ClassIn故障排除ClassIn 发表了文章 • 0 个评论 • 664 次浏览 • 2018-08-29 11:44 • 来自相关话题

线下课堂中,黑板上的板书在教学过程里扮演着极其重要的作用。然而到了线上课堂,我们观察到,许多优秀教师的板书功底似乎被封印了。课堂内容的传递受限于大量的PPT/PDF展示,打字工具输入,画笔圈画重点等形式。
 
    ClassIn在设计之初就将板书列为在线教学中的必要一环。早期,产品在美观性上还因为一块“黑乎乎”的大黑板遭到过许多“诟病”。虽然产品早已实现置换各种皮肤特效,但那一块大黑板却像是充满魔力,给了优质的教师们无限的想象空间。甚至,由于在线板书具有易保存、易调用、备课上课可贯连等优势,给学生的整体学习体验出乎意料地超越了线下。
 
    本期,小编采访了ClassIn优质伙伴新东方旗下K12全在线品牌东方优播的5名老师,看一看他们的在线课堂中如何将板书运用地炉火纯青。(精彩视频见文末)   
1
在线板书的优势
超越线下的教学体验
 
(1)ClassIn板书文件由图片、打字与画笔手写字组成,所有元素均可增删改减,快速改正笔误,节省书写时间,极大地提高了课堂效率。
 
(2)用板书编辑器进行备课,课前预制板书,上课时从云盘或工具栏中的加载板书即可直接调取,避免重复书写。
 
(3)板书可直接保存为PNG图片发送给学生,亦可配合最新上线的课堂笔记功能,便于学生整理课堂知识点,查漏补缺。
 
(4)在线板书不仅仅是传统意义上的书写,而是一个课堂展示整体。板书文件可与ppt等其他课件形式或小黑板答题器等课堂小工具结合,50页滚动板书让老师们尽情挥洒智慧。
 
(5)开放性设计,多学科运用。数学公式、几何轴对称,物理光路图、电路图,语文古诗词,化学方程式,英语完型填空......一块手写板,抽象变具体。
 
2
ClassIn edb板书制作方法
轻松5步,酷炫成书
Step1:打开板书编辑器,进入备课室 
Step2:插入图片、打字与画笔手写
Step3:不希望随意移动的图片可点击小锁固定
Step4:按住Ctrl键点击图片可更改图片叠放顺序
Step5:保存板书至本地,形成edb与png文件
   
点击视频查看
东方优播老师们的板书风采 
查看全部
线下课堂中,黑板上的板书在教学过程里扮演着极其重要的作用。然而到了线上课堂,我们观察到,许多优秀教师的板书功底似乎被封印了。课堂内容的传递受限于大量的PPT/PDF展示,打字工具输入,画笔圈画重点等形式。
 
    ClassIn在设计之初就将板书列为在线教学中的必要一环。早期,产品在美观性上还因为一块“黑乎乎”的大黑板遭到过许多“诟病”。虽然产品早已实现置换各种皮肤特效,但那一块大黑板却像是充满魔力,给了优质的教师们无限的想象空间。甚至,由于在线板书具有易保存、易调用、备课上课可贯连等优势,给学生的整体学习体验出乎意料地超越了线下。
 
    本期,小编采访了ClassIn优质伙伴新东方旗下K12全在线品牌东方优播的5名老师,看一看他们的在线课堂中如何将板书运用地炉火纯青。(精彩视频见文末)   
1
在线板书的优势
超越线下的教学体验
 
(1)ClassIn板书文件由图片、打字与画笔手写字组成,所有元素均可增删改减,快速改正笔误,节省书写时间,极大地提高了课堂效率。
 
(2)用板书编辑器进行备课,课前预制板书,上课时从云盘或工具栏中的加载板书即可直接调取,避免重复书写。
 
(3)板书可直接保存为PNG图片发送给学生亦可配合最新上线的课堂笔记功能,便于学生整理课堂知识点,查漏补缺。
 
(4)在线板书不仅仅是传统意义上的书写,而是一个课堂展示整体。板书文件可与ppt等其他课件形式或小黑板答题器等课堂小工具结合,50页滚动板书让老师们尽情挥洒智慧。
 
(5)开放性设计,多学科运用。数学公式、几何轴对称,物理光路图、电路图,语文古诗词,化学方程式,英语完型填空......一块手写板,抽象变具体。
 
2
ClassIn edb板书制作方法
轻松5步,酷炫成书
Step1:打开板书编辑器,进入备课室 
Step2:插入图片、打字与画笔手写
Step3:不希望随意移动的图片可点击小锁固定
Step4:按住Ctrl键点击图片可更改图片叠放顺序
Step5:保存板书至本地,形成edb与png文件
   
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东方优播老师们的板书风采 


我们坚持:粉笔与黑板依旧是最高效的教学工具

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创业之前,有一段咸淡疼的日子,便试图研究天体物理学。在网易公开课上,找到一些亚里桑那大学的天体物理课程,居然看完了好几门。能够让一名咸淡疼的学生,看完几门天体物理学课程,其主要原因便是:板书。
 
亚里桑那大学的老师们,都非常喜欢写板书。无论是讲寻找第十大行星,还是讲暗物质,大多的课程,都是一个简单公式,或者一张简单的图形开始,然后在黑板上一步步地推导。开课时,似乎挺明白的,课讲了一半时完全不懂,课到结束,看着满屏的公式,你总是深深地怀疑自己智商水平。
 
老师们上课中使用了PPT与视频。但用的最多的还是黑板与粉笔(或者反射式投影与塑料SLIDE)。在ClassIn的研发中,我们观摩了大量的公开课,发现使用板书,是西方老师主流的教学方式。通过观看这些课程,我们领悟到一点:
老师一笔一笔写板书的过程,是老师拉着学生的手,攀登知识山峰的过程。
 






 
我们试着寻找教学理论的支持,试着分析板书与PPT的不同,对板书在教学中的作用有了一些自己的看法。
首先,板书表达的是知识的形成,PPT展示的则是信息。板书在黑板上形成的过程,是连续的推导过程,是思维的过程。反映到学生的脑里,是老师在学生的脑里完成知识的“建构”。而PPT却是个静态的结果,即使做成动态的PPT,也很难象板书一样,细致到一个个的字符。所以,纯粹采用PPT教学,更象是在学生脑里“复印”知识。板书是在建构,PPT是在复印。板书因每个班级与每个学生都不相同,PPT却是每个班每个学生相同的。在板书的形成过程,老师会停下来询问学生,学生会回答问题,老师自己或老师授权学生在黑板上写出自己的想法。优秀的老师,会根据学生的结果调整教学内容,可以说,板书,是由老师与学生共同“创造”,能够培训学生的创造性思维。最终,不同的学生会有不同的板书,这些细微的差异会更符合个性化教学的特征,也可以提高学生的成就感。而PPT则不行,再精美的PPT也是老师一个人或教研机构完成的。板书是在创造,PPT是在展示。  通过一屏认真的板书,老师可以向学生传达治学的严谨,工作的热情,这些“隐性课程”(Hidden curriculums)对学生的影响,甚至会大于显性的课程内容。如果老师只是一节课放PPT,黑板上一个字都不写,很难获得学生的尊敬。
 
无论是PPT还是视频、VR等技术,都有其教学上的用途,各有其所长,教育学中应该根据内容需要组合使用。但是,人类的大部分知识,特别是高阶的知识,用文字、图形与公式足以进行透彻阐述,且现阶段人类也无比文字、图形、公式更加高效的内容阐述方式。所以,板书依旧是最重要的教学方式。
 
在线教学也是一样的,“粉笔”与“黑板”是最重要的教学工具,没有之一。在线的黑板工具,可以保存/加载的内容,也可以多方一起写字,还支持图片的剪切拖动等操作。这些比起线下更加丰富的“黑板功能”,极大地便利了同学与老师的使用,也产生了更加丰富的教学活动。
 
 
 


老师加载了一个事先的板书文件,让孩子共在黑板上拖动图片拼单词
(时长6'36",建议Wifi下观看)
 
 
但是:工具仅仅是工具,课堂上教学质量的核心依旧是老师,培训机构教学质量的核心是教学理念与老师培训能力。一切还是要回归到教学本身。
查看全部
创业之前,有一段咸淡疼的日子,便试图研究天体物理学。在网易公开课上,找到一些亚里桑那大学的天体物理课程,居然看完了好几门。能够让一名咸淡疼的学生,看完几门天体物理学课程,其主要原因便是:板书。
 
亚里桑那大学的老师们,都非常喜欢写板书。无论是讲寻找第十大行星,还是讲暗物质,大多的课程,都是一个简单公式,或者一张简单的图形开始,然后在黑板上一步步地推导。开课时,似乎挺明白的,课讲了一半时完全不懂,课到结束,看着满屏的公式,你总是深深地怀疑自己智商水平。
 
老师们上课中使用了PPT与视频。但用的最多的还是黑板与粉笔(或者反射式投影与塑料SLIDE)。在ClassIn的研发中,我们观摩了大量的公开课,发现使用板书,是西方老师主流的教学方式。通过观看这些课程,我们领悟到一点:
老师一笔一笔写板书的过程,是老师拉着学生的手,攀登知识山峰的过程。
 

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我们试着寻找教学理论的支持,试着分析板书与PPT的不同,对板书在教学中的作用有了一些自己的看法。
  1. 首先,板书表达的是知识的形成,PPT展示的则是信息。板书在黑板上形成的过程,是连续的推导过程,是思维的过程。反映到学生的脑里,是老师在学生的脑里完成知识的“建构”。而PPT却是个静态的结果,即使做成动态的PPT,也很难象板书一样,细致到一个个的字符。所以,纯粹采用PPT教学,更象是在学生脑里“复印”知识。板书是在建构,PPT是在复印。
  2. 板书因每个班级与每个学生都不相同,PPT却是每个班每个学生相同的。在板书的形成过程,老师会停下来询问学生,学生会回答问题,老师自己或老师授权学生在黑板上写出自己的想法。优秀的老师,会根据学生的结果调整教学内容,可以说,板书,是由老师与学生共同“创造”,能够培训学生的创造性思维。最终,不同的学生会有不同的板书,这些细微的差异会更符合个性化教学的特征,也可以提高学生的成就感。而PPT则不行,再精美的PPT也是老师一个人或教研机构完成的。板书是在创造,PPT是在展示。  
  3. 通过一屏认真的板书,老师可以向学生传达治学的严谨,工作的热情,这些“隐性课程”(Hidden curriculums)对学生的影响,甚至会大于显性的课程内容。如果老师只是一节课放PPT,黑板上一个字都不写,很难获得学生的尊敬。

 
无论是PPT还是视频、VR等技术,都有其教学上的用途,各有其所长,教育学中应该根据内容需要组合使用。但是,人类的大部分知识,特别是高阶的知识,用文字、图形与公式足以进行透彻阐述,且现阶段人类也无比文字、图形、公式更加高效的内容阐述方式。所以,板书依旧是最重要的教学方式。
 
在线教学也是一样的,“粉笔”与“黑板”是最重要的教学工具,没有之一。在线的黑板工具,可以保存/加载的内容,也可以多方一起写字,还支持图片的剪切拖动等操作。这些比起线下更加丰富的“黑板功能”,极大地便利了同学与老师的使用,也产生了更加丰富的教学活动。
 
 
 



老师加载了一个事先的板书文件,让孩子共在黑板上拖动图片拼单词
(时长6'36",建议Wifi下观看)
 
 
但是:工具仅仅是工具,课堂上教学质量的核心依旧是老师,培训机构教学质量的核心是教学理念与老师培训能力。一切还是要回归到教学本身。

我没骗你啊,现在很多老师备课已经不用PPT了!

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线下课堂中,黑板上的板书在教学过程里扮演着极其重要的作用。然而到了线上课堂,我们观察到,许多优秀教师的板书功底似乎被封印了。课堂内容的传递受限于大量的PPT/PDF展示,打字工具输入,画笔圈画重点等形式。
 
    ClassIn在设计之初就将板书列为在线教学中的必要一环。早期,产品在美观性上还因为一块“黑乎乎”的大黑板遭到过许多“诟病”。虽然产品早已实现置换各种皮肤特效,但那一块大黑板却像是充满魔力,给了优质的教师们无限的想象空间。甚至,由于在线板书具有易保存、易调用、备课上课可贯连等优势,给学生的整体学习体验出乎意料地超越了线下。
 
    本期,小编采访了ClassIn优质伙伴新东方旗下K12全在线品牌东方优播的5名老师,看一看他们的在线课堂中如何将板书运用地炉火纯青。(精彩视频见文末)   
1
在线板书的优势
超越线下的教学体验
 
(1)ClassIn板书文件由图片、打字与画笔手写字组成,所有元素均可增删改减,快速改正笔误,节省书写时间,极大地提高了课堂效率。
 
(2)用板书编辑器进行备课,课前预制板书,上课时从云盘或工具栏中的加载板书即可直接调取,避免重复书写。
 
(3)板书可直接保存为PNG图片发送给学生,亦可配合最新上线的课堂笔记功能,便于学生整理课堂知识点,查漏补缺。
 
(4)在线板书不仅仅是传统意义上的书写,而是一个课堂展示整体。板书文件可与ppt等其他课件形式或小黑板答题器等课堂小工具结合,50页滚动板书让老师们尽情挥洒智慧。
 
(5)开放性设计,多学科运用。数学公式、几何轴对称,物理光路图、电路图,语文古诗词,化学方程式,英语完型填空......一块手写板,抽象变具体。
 
2
ClassIn edb板书制作方法
轻松5步,酷炫成书
Step1:打开板书编辑器,进入备课室 
Step2:插入图片、打字与画笔手写
Step3:不希望随意移动的图片可点击小锁固定
Step4:按住Ctrl键点击图片可更改图片叠放顺序
Step5:保存板书至本地,形成edb与png文件
   
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东方优播老师们的板书风采 
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线下课堂中,黑板上的板书在教学过程里扮演着极其重要的作用。然而到了线上课堂,我们观察到,许多优秀教师的板书功底似乎被封印了。课堂内容的传递受限于大量的PPT/PDF展示,打字工具输入,画笔圈画重点等形式。
 
    ClassIn在设计之初就将板书列为在线教学中的必要一环。早期,产品在美观性上还因为一块“黑乎乎”的大黑板遭到过许多“诟病”。虽然产品早已实现置换各种皮肤特效,但那一块大黑板却像是充满魔力,给了优质的教师们无限的想象空间。甚至,由于在线板书具有易保存、易调用、备课上课可贯连等优势,给学生的整体学习体验出乎意料地超越了线下。
 
    本期,小编采访了ClassIn优质伙伴新东方旗下K12全在线品牌东方优播的5名老师,看一看他们的在线课堂中如何将板书运用地炉火纯青。(精彩视频见文末)   
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在线板书的优势
超越线下的教学体验
 
(1)ClassIn板书文件由图片、打字与画笔手写字组成,所有元素均可增删改减,快速改正笔误,节省书写时间,极大地提高了课堂效率。
 
(2)用板书编辑器进行备课,课前预制板书,上课时从云盘或工具栏中的加载板书即可直接调取,避免重复书写。
 
(3)板书可直接保存为PNG图片发送给学生亦可配合最新上线的课堂笔记功能,便于学生整理课堂知识点,查漏补缺。
 
(4)在线板书不仅仅是传统意义上的书写,而是一个课堂展示整体。板书文件可与ppt等其他课件形式或小黑板答题器等课堂小工具结合,50页滚动板书让老师们尽情挥洒智慧。
 
(5)开放性设计,多学科运用。数学公式、几何轴对称,物理光路图、电路图,语文古诗词,化学方程式,英语完型填空......一块手写板,抽象变具体。
 
2
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Step2:插入图片、打字与画笔手写
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