翼鸥分享会：STEAM教育的那些秘密……
我们在预热STEAM沙龙活动时，还只安排了4位嘉宾出席。8月24日现场，观众们惊喜的发现鲨鱼公园创始人张永琪老师第一个登台分享，带来了许多有力度的行业观点。张老师是“计划外”的分享嘉宾，作为教育业的前辈，他从“全球”“历史”的角度解析了STEAM教育兴起的深层原因。
随后，乐博乐博的侯景刚、乐高教育的于琨、睿艺的刘芮伊先后进行了主题分享。最后，翼鸥CEO宋军波登场，以“我的在线STEAM历程”为主题，展示了画啦啦、优贝甜音乐、在线趣味植物课多个鲜活案例，解释了张永琪老师的提到的深层原因......
这里先不说，满满干货，仔细往下看吧。
张永琪
环球雅思、鲨鱼公园创始人
“STEAM不仅仅代表学科类别，重要的是代表未来的新学习方式”
“因为需要讨论，需要培养团队协作能力与领导力，STEAM教学只可以小班形式进行”
“我考察了丹麦、美国、日本多个国家，思索教育的未来。中国的教育大势，将在美国与日本之间，培养有创造性思维的人是我们国家的教育发展趋势。”
"我们不应该在现有学科中加入STEAM这个学科，而是把STEAM做成一种全新的教学理念：STEAM教育讲究探究、动手实践，是一种慢性教育，需要耐心，目标是让学生掌握批判性思维。”
“未来，所有学科都要具备STEAM这样的教学理念。包括K12、少儿英语都可以借鉴STEAM的教学方法，要以“学”为中心，而不是以教为中心。”
候景刚
乐博乐博创始人、真格教育基合伙人
“培养场控能力足够的老师，是未来在线STEAM教育的关键。”
在线STEAM是个比较新的模式，根据乐博乐博的探索，我总结有3个核心点：
1、线上营销。包括做有趣的内容，引发孩子学习兴趣，逐渐形成IP，做好demo课和转化
2、学习管理体系。做好学习管理非常重要，或者说是教学模式：匹配好课和练、讲和学的关系，就能形成独有的教学特色
3、教师管理。在线教学方法是很不一样的，要让老师学会和学生在线互动，控制班级秩序，并且标准化
在线STEAM的运营体系可以简单的解释为：
1、 IP引流。先做内容，在微信、微博、自媒体平台分发。好的内容（动画、故事、音频）是引发孩子兴趣的核心，逐渐形成IP
2、线上录播课。进入筛选客户阶段，做好精品Demo课，吸引学生付费
3、直播授课。进入收费阶段，以创新的“学习管理体系”进行教学，ClassIn只负责在线教学部分
4、线下体验营。付费服务，让孩子们有更深入的实践体验，线上线下教学结合
于琨
乐高教育中国区代表
于琨带来了沙龙最具互动性、最活跃最有趣的分享。每位观众都得到了一份六块乐高积木，在现场创意拼接出“小黄鸭”。现场“吃瓜群众”拼出了无数种不同的“小黄鸭”......
于琨讲：这30秒的拼接行国，包括了大量的心理和行为。这体现了乐高的教育理念：高质量的产品创意与玩中学的理念。她介绍：
翼鸥将与乐高一起探索这些！
刘芮伊
睿艺创始人
“过去家长关心孩子厉不厉害，现在家长关心孩子精不精彩”
“STEAM教育赶上了好的发展时机，过去家长更关心孩子“厉不厉害”，比如上K12课提高下成绩；现在家长也关心孩子的未来“精不精彩”，比如学校STEAM课程。”
“STEAM机构的竞争对手是所有的培训机构，因为要抢孩子有限的业余时间。STEAM教育看起来没有K12那么刚需，那么课程就要充分激发孩子的兴趣。”
宋军波
翼鸥教育创始人
“一种是基于压力下的灌入式教，一种是基于兴趣下的探索性学，应试与STEAM是两种完全不同的事情”
“不要把奥数的套路，应试的营销套路与教学套路用在STEAM领域，这是完全不同的事情。”
“现在是行业早期，但在快速发展，行业里的创业者应该一起提倡正确的学习理念，才可以加速市场的成熟。”
宋军波先讲了几个在线STEAM机构的“段子”。
2014年，他“忽悠”王煜辉创业做爱棋道，王煜辉建立的“一学二练三做题”在线模式（里面没有传统的“教”），从0设计了围棋培训教材与方法，取得了成功。
2015年，李伟在他的怀疑中创办在线美术培训公司画啦啦，用优质内容引流，采用线上线下混和式教学，完课率、续费率均做到80%。
2016年底，宋昭阳老师在ClassIn上教起了在线弹钢琴，带领孩子们唱和弦。短短几个月，公司便盈利报不上班，现在仅仅他的周围就有一堆家长排队在报名......
2017年，一位教育学女博士来找宋军波，说要在ClassIn开了一门植物课……，课程非常精彩，孩子反馈积极。
回首几年他看到的在线STEAM发展，他总结到：STEAM教学的方法与K12完全不同，课程设置、招生模型、运维模型都不一样。要以学生“主动学习”为核心，培养兴趣，强调讨论、展示和实践操作。
上图为我们对嘉宾观点的梳理。STEAM从表面的上看只是“学科”浪潮，其底层却是国家竞争力的转型，家庭教育需求的变化，因此创业者与从业者应该从产品设计到营销方案，都与大势相符，莫再走过去K12产品的套路。
日本受中国文化影响，应试激烈程度比中国惨烈的多，但是这些物质丰富精神空虚的孩子在应试教育的培养下，成为日本“无欲一代”，这也可以说是日本经济长期底迷的原因之一。
美国在80年代时，年轻人普遍“无所事事”，美国发表《国家处在危险中：教育改革势在必行》文件，进行教育改革，依旧是当前最富有创造力的国家。
反看中国，STEAM的创业者与从业者，应该有更为前瞻的眼光。用一丢丢实验校的在线植物课《野花笔记》中的一句话：
“我们应该更注重培养孩子对周围生命的认知，以培养他们对生活的热爱，这远比认识几个英文单词重要！”
随后，乐博乐博的侯景刚、乐高教育的于琨、睿艺的刘芮伊先后进行了主题分享。最后，翼鸥CEO宋军波登场，以“我的在线STEAM历程”为主题，展示了画啦啦、优贝甜音乐、在线趣味植物课多个鲜活案例，解释了张永琪老师的提到的深层原因......
这里先不说，满满干货，仔细往下看吧。
张永琪
环球雅思、鲨鱼公园创始人
“STEAM不仅仅代表学科类别，重要的是代表未来的新学习方式”
“因为需要讨论，需要培养团队协作能力与领导力，STEAM教学只可以小班形式进行”
“我考察了丹麦、美国、日本多个国家，思索教育的未来。中国的教育大势，将在美国与日本之间，培养有创造性思维的人是我们国家的教育发展趋势。”
"我们不应该在现有学科中加入STEAM这个学科，而是把STEAM做成一种全新的教学理念：STEAM教育讲究探究、动手实践，是一种慢性教育，需要耐心，目标是让学生掌握批判性思维。”
“未来，所有学科都要具备STEAM这样的教学理念。包括K12、少儿英语都可以借鉴STEAM的教学方法，要以“学”为中心，而不是以教为中心。”
候景刚
乐博乐博创始人、真格教育基合伙人
“培养场控能力足够的老师，是未来在线STEAM教育的关键。”
在线STEAM是个比较新的模式，根据乐博乐博的探索，我总结有3个核心点：
1、线上营销。包括做有趣的内容，引发孩子学习兴趣，逐渐形成IP，做好demo课和转化
2、学习管理体系。做好学习管理非常重要，或者说是教学模式：匹配好课和练、讲和学的关系，就能形成独有的教学特色
3、教师管理。在线教学方法是很不一样的，要让老师学会和学生在线互动，控制班级秩序，并且标准化
在线STEAM的运营体系可以简单的解释为：
1、 IP引流。先做内容，在微信、微博、自媒体平台分发。好的内容（动画、故事、音频）是引发孩子兴趣的核心，逐渐形成IP
2、线上录播课。进入筛选客户阶段，做好精品Demo课，吸引学生付费
3、直播授课。进入收费阶段，以创新的“学习管理体系”进行教学，ClassIn只负责在线教学部分
4、线下体验营。付费服务，让孩子们有更深入的实践体验，线上线下教学结合
于琨
乐高教育中国区代表
于琨带来了沙龙最具互动性、最活跃最有趣的分享。每位观众都得到了一份六块乐高积木，在现场创意拼接出“小黄鸭”。现场“吃瓜群众”拼出了无数种不同的“小黄鸭”......
于琨讲：这30秒的拼接行国，包括了大量的心理和行为。这体现了乐高的教育理念：高质量的产品创意与玩中学的理念。她介绍：
- 乐高教育首先舍弃了自建的全球线上教师社区，采用了第三方工具进行沟通维护
- 舍弃了STEAM中Arts的部分，更专注于科学
- 舍弃了政府采购的策略，转而进行培训20000名STEM教师的计划（探索使用ClassIn的效果）
- 乐高在探索：如何在线上实现“动手”的核心价值
- 乐高在探索：如何在线上实现团队协作
翼鸥将与乐高一起探索这些！
刘芮伊
睿艺创始人
“过去家长关心孩子厉不厉害，现在家长关心孩子精不精彩”
“STEAM教育赶上了好的发展时机，过去家长更关心孩子“厉不厉害”，比如上K12课提高下成绩；现在家长也关心孩子的未来“精不精彩”，比如学校STEAM课程。”
“STEAM机构的竞争对手是所有的培训机构，因为要抢孩子有限的业余时间。STEAM教育看起来没有K12那么刚需，那么课程就要充分激发孩子的兴趣。”
宋军波
翼鸥教育创始人
“一种是基于压力下的灌入式教，一种是基于兴趣下的探索性学，应试与STEAM是两种完全不同的事情”
“不要把奥数的套路，应试的营销套路与教学套路用在STEAM领域，这是完全不同的事情。”
“现在是行业早期，但在快速发展，行业里的创业者应该一起提倡正确的学习理念，才可以加速市场的成熟。”
宋军波先讲了几个在线STEAM机构的“段子”。
2014年，他“忽悠”王煜辉创业做爱棋道，王煜辉建立的“一学二练三做题”在线模式（里面没有传统的“教”），从0设计了围棋培训教材与方法，取得了成功。
2015年，李伟在他的怀疑中创办在线美术培训公司画啦啦，用优质内容引流，采用线上线下混和式教学，完课率、续费率均做到80%。
2016年底，宋昭阳老师在ClassIn上教起了在线弹钢琴，带领孩子们唱和弦。短短几个月，公司便盈利报不上班，现在仅仅他的周围就有一堆家长排队在报名......
2017年，一位教育学女博士来找宋军波，说要在ClassIn开了一门植物课……，课程非常精彩，孩子反馈积极。
回首几年他看到的在线STEAM发展，他总结到：STEAM教学的方法与K12完全不同，课程设置、招生模型、运维模型都不一样。要以学生“主动学习”为核心，培养兴趣，强调讨论、展示和实践操作。
上图为我们对嘉宾观点的梳理。STEAM从表面的上看只是“学科”浪潮，其底层却是国家竞争力的转型，家庭教育需求的变化，因此创业者与从业者应该从产品设计到营销方案，都与大势相符，莫再走过去K12产品的套路。
日本受中国文化影响，应试激烈程度比中国惨烈的多，但是这些物质丰富精神空虚的孩子在应试教育的培养下，成为日本“无欲一代”，这也可以说是日本经济长期底迷的原因之一。
美国在80年代时，年轻人普遍“无所事事”，美国发表《国家处在危险中：教育改革势在必行》文件，进行教育改革，依旧是当前最富有创造力的国家。
反看中国，STEAM的创业者与从业者，应该有更为前瞻的眼光。用一丢丢实验校的在线植物课《野花笔记》中的一句话：
“我们应该更注重培养孩子对周围生命的认知，以培养他们对生活的热爱，这远比认识几个英文单词重要！”
